从2015年开始布局公立院校的OKAY智慧课堂到逐步打通C端用户的OKAY学习机，历时3年学情数据沉淀，OKAY智慧教育取得了阶段性成果。7月27日，基于3年、千余所学校、30多万用户的常态化应用数据，OKAY智慧教育召开了最新应用成果发布会。

　　发布会上，OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海创新性地提出了“OKAY观象台、OKAY魔镜”这两个概念，并结合OKAY智慧课堂的实际教学案例成果和C端学生使用OKAY学习机的全过程深入阐述了“OKAY魔镜”的实际教学意义。

OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海

　　OKAY魔镜：以小见大，精准化学习

　　大而观之，OKAY观象台海纳百川，将OKAY智慧平台中30多万用户在每天、每节课产生的常态化数据汇集起来，寻找出数据共性，找出易错的、高难度的、高频热点知识点，供老师教学指导参考、供学生自学复习使用。通俗来讲，OKAY观象台就是让学生了解集体的通病，针对性练习，即所谓的“知彼”。

　　小而见之，OKAY魔镜基于OKAY智慧平台，通过OKAY观象台的大数据与某个学生使用OKAY学习机的常态化数据匹配，找到单个学生个体不会的知识点，推送与学生个人水平匹配、难度系数相当的内容和习题，实现个性化教学与学习。简言之，OKAY魔镜就是让学生了解自己的优势和劣势，只针对自己不会的进行深度学习，即所谓的“知己”。

　　“师父领进门，修行在个人”。在教学过程中，学生是学习的主体，老师只是引路人，学习贵在先“知己”，从自身实际学习需求出发，以需求为导向进行教与学，这无疑是更为高效的教学模式。在这个意义上，OKAY魔镜以小见大，在千人千面的实际教学中发挥着独特作用。

　　老师精准辅导学生的一双慧眼

　　OKAY智慧课堂落地3年来，先后走进了河南省汤阴一中、北京市密云县第六中学、湖北利川思源实验学校、山东滨城区第六中学等千余所学校。本次发布会也特别邀请了上述学校的4位教师代表一起分享智慧教学心得。

　　在阐述OKAY魔镜的实际教学意义时，以汤阴一中张贝纳同学在智慧课堂上呈现的学情数据为例，贾云海指出：“OKAY智慧课堂用数据了解学生，把对学生的知识点评估建立在数据上，OKAY魔镜最后会清晰地呈现出评估结果并给学生提供针对性训练依据。”

学生张贝纳的魔镜后台数据

　　对此，张贝纳的数学老师刘千霞最有发言权，她在现场补充说：“通过魔镜后台数据，可以看出张贝纳是一个优秀的学生，她除了基本初等函数中的三角函数之外的其他知识点都掌握的很好，不仅做题少，正确率还能达到100%，所以这些知识点相关的习题，完全可以不做；相反地，她在三角函数这个知识点上，做题量很大，但是正确率却一直提不起来。与她交流时，问她到底哪里没懂，她只说没有掌握。但是深入研究后台数据，我发现，她不是没有掌握三角函数，而是计算出错，有97道题都是这个问题。于是当她做题时，我教了她很多运算技巧，正确率很快就上来了”。

刘千霞老师现场分享案例成果

　　刘千霞老师所教的智慧班今年有十位同学进入全县前三十名，全县的第一名、第二名都是她的学生，被浙江大学录取；而其所在学校汤阴一中今年高考再创历史新高，本科一批（重点大学）上线和录取人数为恢复高考以来最多！

　　学生自主学习的指明灯

　　OKAY智慧教育在推动B端智慧课堂应用的过程中，也逐步开辟了C端OKAY学习机用户，实现B端和C端学习数据的资源贯通。崔冰意、周洪毅和陈浩楠是3位使用OKAY学习机的学生，他们在家长陪同下出席了本次发布会，分享自己的学习心得。

　　周洪毅同学在分享中提到：“以前学习时，我把所有的题目、知识点，全部做几遍、背几遍，不仅浪费时间、效率不高，而且越发觉得学习枯燥无味，没有兴趣。接触OKAY学习机之后，我的精力完全解放了，我只做自己不会的，再也不用重复的做那些无用功了，学习事半功倍。成绩也从月考的年级167名到期中考试的89名，再到期末考试的57名”。周洪毅学习模式的这一转变，正是OKAY魔镜帮助其正得失，为他指明了学习的正确方向。

学生代表周洪毅现场分享OKAY学习机使用心得

　　“AI+教育”乃是大势所趋。随着教育4.0时代的到来，OKAY智慧教育正在通过OKAY魔镜等功能逐渐转变“老师教、学生学”的传统模式，以学生需求为导向，让“学习者主权”回归到每一个学生手中。