现阶段幼儿园游戏存在哪些问题

一是区角的规划：室内游戏空间太挤孩子容易起冲突；场地过于空旷，幼儿会出现粗鲁行为。二是游戏材料的投放：稀少单调的游戏材料无法激发幼儿的发散性思维。

幼儿园教学游戏化存在的问题 教学对幼儿游戏的指导不到位：教学游戏化更多的主导是教师，教师在开展教学活动过程中需要担任很多种角色，在进行教学的时候，很容易导致教师在指导过程中带有较强的随意性。

过于重视形式，忽略效果 幼儿园教师大多资历浅薄，教学经验不足，在开展游戏教学过程中，存在过于重视游戏开展的形式，而忽略了本应产生的积极效果。

中班幼儿发展现状分析

1、中班幼儿发展现状分析如下：语言领域 为了让评估的老师明确的看到四个平行班之间孩子的差异，这次的发展评估，我们都选择的是一样的课程，语言活动《勇敢的小刺猬》。

2、中班幼儿发展现状分析与改进措施：语言生活方面 现状分析：大部分幼儿发展较好，日常生活中如早上问好，与小朋友交流，向老师反映情况，都能用普通话交流。词汇量积累增多，表达能力较好。

3、中班下学期幼儿发展状况分析这样写：本班幼儿29人，其中男孩13人，女孩16人。经过一个学期的教育教学和日常行为规范的学习，每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。

体育游戏中幼儿责任心发展的现状

1、等上学后，让孩子对自己的学习负责，家长不用操心，使他们能管理好自己，能对自己的一切事情负起责任来。第二，让孩子对家庭负责。

2、幼儿园体育任务泛化的原因是教育虚假化。随着时代的发展，教育改革的不断深入，全面发展教育正以崭新的面貌日渐引起教育理论及实践工作者的关注。而幼儿园体育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。

3、利用合作性强的区域游戏，引导大班幼儿积极的交往。

4、经过了中班的学习、生活，孩子们在各方面的能力都有了不同程度的提高，以下就幼儿的发展状况进行分析。

幼儿园游戏现状的认识与理解

1、游戏是人们社会活动的一种模拟行为，反映了孩子们周围的社会生活。孩子在和大人的沟通交往中，往往十分期盼能够参与成人的一些活动，可是因为身心发育水平的限制不能参与，而游戏恰恰能够实现孩子们的向往。

2、幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。

3、感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。