我们现在都知道，对于孩子的认知启蒙，最好的途径就是“从玩中学、不要教”，而只要留心，生活中任何场景都可能是一次育儿小课堂。

　　育婴达人大J小D的微信公众号已经成功运营三年了。三年来，给家长分享了很多可以运用到日常的育婴方法。在大J小D看来，逛超市这件事，也是可以不断延展变成一项认知启蒙的。以下就是大J小D总结的6个月到三岁带娃买买买启蒙攻略。

　　6个月：感官刺激、语言启蒙

　　从女儿6个月开始，大J小D就带着她逛超市了。作为早教启蒙，为了让孩子有足够的视野，这时就不能让孩子坐在或躺在推车里了，大J小D的做法是背在背带里，或放在超市可以供孩子坐的的购物车。

　　超市里人声、背景音乐声、货架上玲琅满目的商品、形形色色的购物者，这些都是很好的感官刺激，而且这样的感官刺激是多维度的。

　　在选购商品时，父母还可以自带配音，例如“妈妈今天要买西红柿。这就是西红柿，西红柿是红色的，圆形的，非常光滑，你摸摸看”。这样的描述就是语言启蒙，而我在描述中又会侧重于形容词的运用，这其实也是感官启蒙，孩子视觉看到的东西，我赋予了意义“红色圆形”，她触觉摸到的感受，我也给予了标签，“光滑”。

　　1岁：二维到三维

　　1岁前的孩子对于物品的认识大部分都是通过绘本，但这是一个二维认知，因此我们需要让孩子认知从二维过渡到三维。

　　在女儿1岁后，大J小D逛超市时，就会问女儿，“西瓜在哪啊？这是什么啊？对，这是牛奶！谁最喜欢喝牛奶啊？”那时她还无法很好地用语言表达，但会用手势来表达。

　　有时在超市也会认识一些新的词汇，回到家后父母要有意识地去找到相对应的绘本或者玩具，再从“三维空间过度到二维空间”。在孩子早期，有意识地帮助孩子建立这样的学习模式：“二维－三维－二维”的循环，是非常好的一个学习方式的培养，而且也会不断强化他们在生活中学习的动机。

　　1岁半：观察和选择

　　到了1岁半，很多孩子对于蔬菜水果生活日用品都能准确认识，并且全部都可以说出来了。这时逛超市，就可以让孩子她参与到“购物”中。例如，大J小D在这个阶段，一开始会自己先从货架取出一盒草莓、一盒蓝莓，然后问女儿，妈妈今天要买草莓，你能帮我放进篮子里吗？这样的二选一就是最简单的配对。

　　之后，难度就会升级，路过整排货架时，大J小D会告诉女儿，“妈妈要买蝴蝶结面条，你能帮我拿一下吗？”整排货架货品更多，选择更多，这也就需要孩子更好的观察能力，而且也是考验她听从指令的能力。观察和听指令，这都是今后学习很关键的基础。

　　再之后，家长还可以在数量上进行一些变化。比如孩子拿了面条，就可以告诉她，妈妈要两包，然后带着孩子一起数数，让他建立数字和实物一一对应的数理关系。

　　2岁：短期记忆能力

　　孩子2岁后，家长可以开始有意识引导他注意文字，让孩子了解文字的作用，激发孩子自己内在的兴趣。这一能力培养在逛超市前就能实现。

　　大J小D在购物前会在女儿面前一起写下购买计划，每写一个，都会告诉她这是什么，“我们今天要买奶酪，你看妈妈就写下了奶酪”，然后基本上每次都会写下8～10个要购买的食物。

　　到了超市后，大J小D就会问女儿我们要买什么，看看她可以复述出多少个，这就是短期记忆能力的培养。一开始连1个都需要蒙的，到现在基本上可以准确说出5-6个了，这个过程家长能切实看到孩子记忆力的提高。

　　2岁半：财商早期启蒙

　　根据美国的教育大纲，一般要到孩子3、4岁以后，才开始会分辨各种货币单位，明白货币的作用等，这也是很多幼儿园会开始进行的教学。就像文字启蒙一样，对于财商启蒙，大J小D也提前开始让女儿接触，但重点并不是要求她学会什么，而是开始引进“钱”这个概念。

　　2岁半后，每次超市购物，大J小D都会让女儿帮忙结账。结账完毕后，还会带着女儿去人流不那么多的角落，马上回顾，“你看，刚刚我们买了那么多东西，一共花了35.5美金。刚刚妈妈给了你三张10元、一张5元和两个硬币，一共就是35.5美金。这些就是钱，这些钱可以买这么多东西”。这样一个短小的总结，也是在和她强化钱的作用，以及不同的钱的面值是不一样的。

　　3岁：长期记忆力

　　不仅仅是超市购物，其他任何出门做过的事情，回家后我都可以引导孩子复述出来，这不仅可以培养表达能力，也是一种长期记忆力的锻炼。

　　当然，快3岁的孩子并不是每次都想分享的，但有这个意识，时不时鼓励孩子复述一下，这就是很好的启蒙。在这个过程中，父母除了认真倾听，还要适当引导，鼓励孩子说出更多细节描述。

　　以上这些方法是可以不断叠加的，换句话说，1岁的孩子也是可以使用6个月的方法的，可以根据孩子的兴趣点和状态随意组合运用。

　　其实，掌握了这个思路后，在很多场景偶读可以做认知启蒙，比如和孩子一起做家务时、坐车的路上、公园玩的时候，只要想得到的地方，都可以巧妙地融入这些认知启蒙。正如大J小D一直坚信的：家庭教育启蒙的本质，不是某个时刻某个时间段，和孩子正襟危坐来“学习”，而是每时每刻、随时随地的“润物细无声”。